鄉(xiāng)村教師需要什么樣的培訓(xùn)？

教師節(jié)來臨之際，上海宋慶齡基金會-東亞銀行公益基金（下稱“東亞銀行公益基金”）為教師送上了一份厚禮。甘肅臨夏回族自治州積石山縣和遼寧大連的25名鄉(xiāng)村教師，分別接受了充實又適用的專業(yè)培訓(xùn)。“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”從2010年起每年暑假進(jìn)行，其旨在提升貧困落后地區(qū)鄉(xiāng)村教師的教學(xué)、管理水平，并積極探索實用、適用和高效的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)之路。

此次為期16天的培訓(xùn)，其課程涉及班級管理、班主任專業(yè)化和班集體建設(shè)、如何構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的“共同語言”、積極心理學(xué)應(yīng)用課程、多媒體教學(xué)技術(shù)運用等多項內(nèi)容。培訓(xùn)期間，東亞銀行公益基金還為積石山縣的教師們安排了戶外拓展訓(xùn)練。這種形式新穎的訓(xùn)練模式，教師表示受益匪淺，從中享受到了寓教于樂。

大連培訓(xùn)紀(jì)實

2012年8月17日開始，對遼寧大連莊河市徐嶺鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)、瓦房店得利寺中心小學(xué)和瓦房店大胡小學(xué)的10名教師，東亞銀行公益基金組織了為期8天的培訓(xùn)。大連工業(yè)大學(xué)和遼寧師范學(xué)院的培訓(xùn)教授、講師，從互動課程入手，輕松引入課程，其中對教師和學(xué)生的心理培養(yǎng)是教學(xué)濃墨重彩的一筆。教師們認(rèn)識到，小學(xué)生教育要從心理層面出發(fā)，時刻關(guān)注孩子的心靈成長，清楚地認(rèn)識學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，是小學(xué)生教育非常重要的環(huán)節(jié)。

參與培訓(xùn)教師所在學(xué)校，教學(xué)經(jīng)費短缺，學(xué)校教學(xué)條件落后，師資力量薄弱。此前，東亞銀行公益基金捐建的 “螢火蟲樂園”（含電教、網(wǎng)絡(luò)、書庫等設(shè)施的多媒體教室）現(xiàn)已落戶徐嶺鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)。今年該項目還將繼續(xù)惠及瓦房店得利寺中心小學(xué)及大胡小學(xué)，將會使這3所小學(xué)的教學(xué)條件大為改觀。

積石山希望小學(xué)的希望

甘肅積石山的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，得到了政府相關(guān)部門的大力支持與協(xié)助。8月19日，積石山希望小學(xué)15名教師，接受了來自甘肅省教委客座教授等資深教育人士為期8日的授課。積石山為全國貧困縣，該希望小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教學(xué)設(shè)施欠缺、師資力量不強(qiáng)。

培訓(xùn)中，教師們表示，受知識面狹窄、信息閉塞等影響，教師教學(xué)能力有限，迫切需要提升教師隊伍的整體素質(zhì)培訓(xùn)。他們表示，目前鄉(xiāng)村學(xué)校的“硬件”已逐步改善，但“軟件”方面滯后，他們衷心地希望通過對自身的提升，而為鄉(xiāng)村孩子帶來更大的幫助，并呼吁全社會都重視對鄉(xiāng)村教師的繼續(xù)教育，這將為鄉(xiāng)村孩子的成長帶來難以估量的裨益。

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